Líneas de Investigación:

• Funciones de la psicología escolar. Planteamientos epistemológicos y funcionales en la intervención psicoeducativa.
• Motivación y creatividad en educación. Factores motivacionales en educación. Problemática de la creatividad. Conexiones sistémicas.
• Aplicaciones a espacios lúdicos y educativos. Creatividad, ciencia y juego en espacios urbanos. Diseño gráfico. Adecuación ambiental. Aplicaciones en patios de recreo, parques, plazas, hábitats especiales (Hospital Infantil "Virgen del Rocío", Sevilla.).
• Intervención psicoeducativa en situaciones de privación sociofamiliar. Líneas de actuación en la atención a niños en situaciones desfavorecidas social y familiarmente (Diputación de Sevilla).

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Líneas de Investigación:

• Procesos metacognitivos en escolares. Identificación de procesos metacognitivos. Evaluación e intervención educativa para el desarrollo en escolares de las habilidades metacognitivas. Aparición y desarrollo de las habilidades metacognitivas en distintas poblaciones escolares.
• Enriquecimiento cognitivo y programas para las habilidades del pensamiento. Diseño y desarrollo de procedimientos e instrumentos para la mejora de la inteligencia-identificación de variables relevantes para el desarrollo de las habilidades de pensamiento. Análisis de los programas para la mejora de las habilidades de pensamiento. Mejora y adaptación a distintas poblaciones del programa "Comprender y Transformar". Formación de profesores para el desarrollo cognitivo de los escolares. Formación de Profesores para la aplicación del programa "Comprender y Transformar".
• Psicología de los aprendizajes escolares y dificultades de aprendizaje. Análisis de las tareas escolares, de los procesos psicológicos (cognitivos, metacognitivos, motivacionales, etc.) y de las variables contextuales relevantes en el aprendizaje escolar. Análisis de las dificultades de aprendizaje en base a estos tres tipos de variables.
• Evaluación e intervención en necesidades educativas especiales. Diseño y desarrollo de instrumentos y procedimientos para abordar el proceso de actuación educativa y/o rehabilitadora (evaluación e intervención) ante casos de necesidades educativas especiales, debidas tanto a dificultades de aprendizaje de carácter transitorio como a otras más permanentes como deficiencias mentales, motórica y sensoriales (auditivas, visuales), etc.

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Líneas de Investigación:

• Intervención psicoeducativa para la mejora de la calidad educativa.
• Estudios sobre violencia interpersonal y mejora de las relaciones entre los escolares.
• El juego infantil y el aprendizaje escolar.
• Estudio sobre el género y desarrollo social.

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Líneas de Investigación:

• Los procesos de educación y desarrollo en el contexto familiar y escolar, en la infancia y adolescencia.
• Investigación sobre la infancia y adolescencia en situación de riesgo social.
• Investigación e intervenciónen el ámbito familiar, tanto en familias convencionales como en las nuevas formas de configuración familiar.
• Transición a la paternidad, tanto en edades normativas como en la adolescencia.
• El papel de la cultura y de las diferencias culturales, relacionados con la crianza y educación infantil.

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Líneas de Investigación:

• Programas Universitarios de mayores Impacto sobre el desarrollo de los Programas Universitarios de Mayores.
• Memoria Estudio de la memoria de las personas mayores.
• Aprendizaje El aprendizaje de los idiomas modernos en las personas mayores.
• Participación social La participación social de las personas mayores.
• Salud Salud bio-psico-social de las personas mayores.

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